طريقة التأسيس الوحيدة
مقدمة
* التحدث بالفصحة يحتاج إلى إحماء مثل لاعب الكرة الذى لا ينزل الملعب إلا بعد الإحماء (التسخين(.
*{ مهم }القيام باختبار التلميذ فى نطقه للحصة السابقة ثم إعطاء التلميذ إملاء بالتشكيل وهذا فى أول كل حصة .
* ولإتقان هذه المهارة يتم صنع الآتى :
– القيام بحفظ الحروف المفتوحة جيدا وفتح الفم أثناء التلفظ بها
مثل أََ بَ تَ ثَ جَ حَ خَ دَ ذَ رَ ّ)
– القيام بالتدرب على كلمات كلها حروف مفتوحة مثل كَتَبَ – شَكَرَ – سَجَدَ)
– القيام بحفظ الحروف المكسورة جيدا مثل
( إِ بِ تِ ثِ جِ حِ خِ دِ ذِ رِ زِ سِ )
– القيام بالتدرب على كلمات بها حرفين مفتوحين
( مراجعة على ما سبق ) وحرف مكسور
مثل: ( رَبِحَ – شَبِعَ – نَدِمَ )
– القيام بحفظ الحروف المضمومة جيدا وضم الفم أثناء النطق مثل :
( أُ – بُ – تُ – ثُ – جُ – حُ – غُ –دُ )
القيام بالتدرب على كلمات بها حرف مفتوح وحرف مكسور وحرف مضموم ( بها مراجعة على ما سبق ) مثل ( كُتِبَ – سُرِقَ – شُرِحَ )
– التدرب على الحرف الساكن وهو الحرف الذى لا نستطيع نطقه إلا مع نطق الحرف الذى قبله فالسكون ينقسم إلى قسمين الأول وهو
السكون من حرفين مثل تسكين { حرف الباء والكاف والميم } فى ( أَبْ- بَبْ -تَبْ – ثَبْ – جَبْ – حَبْ – خَبْ – اِكْ – بِكْ – تِكْ – ثِكْ – جِكْ – حِكْ – خِكْ -دِكْ – ذِكْ –رِكْ – زِكْ – سِكْ – شِكْ – اُمْ – بُمْ – تُمْ – ثُمْ – جُمْ (
ثم تشيبك كل حرفين لتكوين كلمة مثل
( اُكْتُبْ – اُسْكُنْ – اُبْذُرْ )
– ثم إعطاء التلميذ قطعة نثرية لا يوجد بها إلا الحروف المفتوحة والمكسورة والمضموم والسكون والتدرب على تلفظها تلفظا سليما ومناقشته حول هذه الحروف ومخارجها وكيفية تلفظها .
– إعطاء التلميذ المدود( انظر إلى الشرح الوافى للمدود فى المذكرة )
– ثم الشدة مثل تشديد حرف { الباء والنون والتاء} فى ( حَبّ – جَبّ – خَبّ – دَبّ -ذَبّ- رَبّ – سَبّ – شَبّ- صَبّ – ضَبّ – طَبّ – ظَبّ – عَبّ & اِنّ – بِنّ – تِنّ – ثِنّ – جِن – حِنّ – خِنّ – دِنّ – ذِنّ – رِنّ – اُتّ – بُتّتّ ) – ثُ
وهكذا إلى أن يتقن ويحب أولادى القراءة الإملائية بالتشكيل.
مقدمة
* التحدث بالفصحة يحتاج إلى إحماء مثل لاعب الكرة الذى لا ينزل الملعب إلا بعد الإحماء (التسخين(.
*{ مهم }القيام باختبار التلميذ فى نطقه للحصة السابقة ثم إعطاء التلميذ إملاء بالتشكيل وهذا فى أول كل حصة .
* ولإتقان هذه المهارة يتم صنع الآتى :
– القيام بحفظ الحروف المفتوحة جيدا وفتح الفم أثناء التلفظ بها
مثل أََ بَ تَ ثَ جَ حَ خَ دَ ذَ رَ ّ)
– القيام بالتدرب على كلمات كلها حروف مفتوحة مثل كَتَبَ – شَكَرَ – سَجَدَ)
– القيام بحفظ الحروف المكسورة جيدا مثل
( إِ بِ تِ ثِ جِ حِ خِ دِ ذِ رِ زِ سِ )
– القيام بالتدرب على كلمات بها حرفين مفتوحين
( مراجعة على ما سبق ) وحرف مكسور
مثل: ( رَبِحَ – شَبِعَ – نَدِمَ )
– القيام بحفظ الحروف المضمومة جيدا وضم الفم أثناء النطق مثل :
( أُ – بُ – تُ – ثُ – جُ – حُ – غُ –دُ )
القيام بالتدرب على كلمات بها حرف مفتوح وحرف مكسور وحرف مضموم ( بها مراجعة على ما سبق ) مثل ( كُتِبَ – سُرِقَ – شُرِحَ )
– التدرب على الحرف الساكن وهو الحرف الذى لا نستطيع نطقه إلا مع نطق الحرف الذى قبله فالسكون ينقسم إلى قسمين الأول وهو
السكون من حرفين مثل تسكين { حرف الباء والكاف والميم } فى ( أَبْ- بَبْ -تَبْ – ثَبْ – جَبْ – حَبْ – خَبْ – اِكْ – بِكْ – تِكْ – ثِكْ – جِكْ – حِكْ – خِكْ -دِكْ – ذِكْ –رِكْ – زِكْ – سِكْ – شِكْ – اُمْ – بُمْ – تُمْ – ثُمْ – جُمْ (
ثم تشيبك كل حرفين لتكوين كلمة مثل
( اُكْتُبْ – اُسْكُنْ – اُبْذُرْ )
– ثم إعطاء التلميذ قطعة نثرية لا يوجد بها إلا الحروف المفتوحة والمكسورة والمضموم والسكون والتدرب على تلفظها تلفظا سليما ومناقشته حول هذه الحروف ومخارجها وكيفية تلفظها .
– إعطاء التلميذ المدود( انظر إلى الشرح الوافى للمدود فى المذكرة )
– ثم الشدة مثل تشديد حرف { الباء والنون والتاء} فى ( حَبّ – جَبّ – خَبّ – دَبّ -ذَبّ- رَبّ – سَبّ – شَبّ- صَبّ – ضَبّ – طَبّ – ظَبّ – عَبّ & اِنّ – بِنّ – تِنّ – ثِنّ – جِن – حِنّ – خِنّ – دِنّ – ذِنّ – رِنّ – اُتّ – بُتّتّ ) – ثُ
وهكذا إلى أن يتقن ويحب أولادى القراءة الإملائية بالتشكيل.
يسلمووووو
مشكورررة
شكرا جزيتى الجنه
