تنمية المهارات الحركية الدقيقة – بالصور 2024

الونشريس

المهارات الحركية الدقيقة fine motor skills هي مجموعة الحركات المعتمدة علي العضلات الارادية الصغيرة في اصابع اليدين


ان تدريب الاطفال علي هذه المهارات مشابه للتدريب علي المهارات الاخري لان المدرب يجب ان يتحلي دائما بالصبر والتفهم حيث ان هذه المهارات لاتتطور في يوم وليلة بل تحتاج الي الوقت والممارسة
هذه بعض الاقتراحات لأنشطة تعمل علي تنمية وتطوير العضلات الحركية الدقيقة عند الاطفال

1- القص

الونشريس

استخدم خط اسود عريض عند قص ما يلي :
– قص خط مستقيم
– قص زوايا قطعة من الورق
– قص خط طويل منحني
– قص خط طويل متعرج
– قص خط يحتوي علي منحنيات وزوايا
-قص قطعة من الصلصال باستخدام مقص غير حاد

2- اللصق

الونشريس

لصق خامات متنوعة بأشكال مختلفة ( ورق ملون – خيوط صوف – قطن – ازرار – قطع صغيرة من الاقمشة او اللباد – خرز – حبوب ) وذلك ضمن اطار معين

3- التلوين

يفضل استخدام الرسومات ذات الخطوط السميكة ، ثم اجعل الطفل يتتبع بأصبعه حدود الرسم ومن ثم تلوينه
وبالتدريج يتم زيادة تعقيد الاشكال المقدمة للطفل

4- مهارات الرعاية الذاتية

الونشريس

وتشمل :
– فتح وقفل السوسته
– اللضم
– تزرير الازرار
– ربط اشرطة الحذاء
– حمل الاشياء
– استخدام المكنسة
– فتح وقفل الباب
– فتح وقفل اغطية البرطمانات
– غسل الصحون البلاستيكية
-فرد العجين وغيرها من اعمال الطبخ البسيطة

هذه بعض المقترحات لالعاب يمكن شرائها وتساعد علي تنمية العضلات الدقيقة عند الاطفال

الونشريس
هذه اللعبة مناسبة للاطفال من عمر سنة وما فوق وهي تعمل علي تنمية العضلات الدقيقة والتآزر البصري الحركي

الونشريس
هذه اللعبة مناسبة للاطفال من عمر ثلاث سنوات وما فوق ، وهي تساعد علي تنمية العضلات الدقيقة ومهارات حل المشكلات

الونشريس
هذه اللعبة مناسبة للاطفال من عمر ثلاث سنوات وما فوق ، وهي بالاضافة الي انها تنمي العضلات الدقيقة فانها ايضا تعتبر مثالية لاستخدامها في التصنيف والعد والتسلسل

الونشريس
هذه اللعبة مناسبة للاطفال من عمر ثلاث سنوان ومافوق ، وهي مثالية للتدريب علي التصنيف والفرز والعد بالاضافة الي تنمية المهارات الحركية الدقيقة

الونشريس
هذه اللعبة مناسبة للاطفال من عمر سنتين وما فوق ، وهي تعمل علي تطوير مهارات الاطفال في حل المشكلات والتآزر البصري الحركي والتتبع البصري والتفكير المنطقي

ختامآ …. يجب تشجيع الطفل علي تطوير هذه المهارات يوميا وذلك خلال ارتداء الملابس ، الاستحمام ، المساعدة في اعمال المنزل البسيطة ….

وتذكر ان التعلم يصبح اكثر متعة اثناء اللعب

    الونشريس
    الونشريس

    مشكوووووورة
    الونشريس

    الألعاب التي من الممكن ان تلعبها الأم او الأب او الأخوة لتنمية حاسات الطفل والمهارات 2024

    الألعاب التي من الممكن ان تلعبها الأم او الأب او الأخوة لتنمية حاسات الطفل والمهارات

    وقد تكون ركيزة اساسية لتنمية الطفل مستقبلاً

    ومن الألعاب ما تكون بالمنزل او خارج المنزل او كليهما

    الونشريس

    فئة العمر: الولادة – سنتين

    نفخ الفقاعات

    تعتبر الفقاعات لعبة ممتازة بالنسبة للأطفال من مختلف الأعمار. مع بعض التّعديلات، يمكن اللّعب بالفقاعات مع طفلك من الولادة حتّى عمر ما قبل ال?

    يُعدّ هذا النّشاط متعدّد الاستعمالات للغاية حيث أنّه يجذب انتباه الأطفال من كافّة الأعمار. فيستطيع الطّفل أن يلحق الفقاعات بنظره ويحاول إمساكها بيديه. في حين بإمكان الصّغار القادري على المشي أن يلتقطوا الفقّاعات بيديهم وفقعها برجليهم. كما بوسعهم أن ينفخوا الفقاعات بأنفسهم.

    الخطوة 1
    انفخي فقّاعات لطفلك أثناء جلوسه أمامك في مقعد للأطفال أو أثناء وجوده في حضنك مديراً لك ظهره. (احرصي على نفخ الفقاعات بعيداً عن وجه طفلك). قد تودّين وضع بعض الموسيقى لخلق جوّ من الحماس.

    الخطوة 2
    ضعي حنجور لنفخ الفقاعات في حقيبة طفلك لتسليته أثناء فترات الانتظار الطّويلة.

    الخطوة 3
    علّمي الصّغار القادرين على المشي كيف يمكنهم فقع الفقاّعات بواسطة أيديهم وكيف يدوسونها بأقدامهم.

    الخطوة 4
    اسمحي لطفلك بنفخ الفقاعات بنفسه ومشاهدة إلى أيّ مدى قد تبتعد. في الأيّام الباردة، حاولي نفخ فقّاعات مجلّدة!

    كل ما ستحتاجين إليه:-
    # مزيج الفقاعات المصنوع في المنزل :"swirlbullet"
    # قليل من مسحوق الجلي
    # كوب من الماء
    # ملعقة كبيرة من الغليسيرين (15 مل) متوفّرة في أيّة صيدليّة (اختياريّة)

    حيل ونصائح
    احرصي على ألاّ يتناول طفلك مسحوق الفقاعات

    الونشريس

    فئة العمر: الولادة – 12 شهراً

    الا ترى جيداً؟ هذا انا!

    يحب الأطفال الصغار النّظر إلى انعكاسات صورتهم الخاصّة. إليك بعض الألعاب البسيطة التي تشمل استعمال المرايا والأسطح اللامعة، والمصمّمة لجذب

    إنّ الأغراض الّتي تعكس الأشكال، تساعد الطّفل على التعرّف على جسمه وتعابير وجهه. ويشكّل هذا النّشاط "حواراً" يعتمد على حركات الوجه يستمتع به الطفل مع نفسه أو معك.

    الخطوة 1
    ضعي طفلك على حضنك واحملي غرضا يعكس الأشكال أمام عينيه. قد يكون مرآة أو رقاقة معدنيّة أو قرصاً مدمجاً لامعاً.

    الخطوة 2
    لاحظي ردّة فعل طفلك أمام بريق النور. قد يحاول التقاط الصّور اللاّمعة أثناء مرورها أمام عينيه.

    الخطوة 3
    أو يمكنك الجلوس معه أمام مرآة ووضع وجهه أمام وجهك. يمكنك تغيير تعابير وجهك، ولاحظي ردّة فعله. ستكون النّتائج مصدر غبطة لك وله على حدّ سواء.

    كل ما ستحتاجينه:-
    # مرآة يد صغيرة غير قابلة للكسر، مزوّدة بمقبض بلاستيكي
    # مرآة متوسّطة الحجم غير قابلة للكسر، مزوّدة بمقبض بلاستيكي
    # رقائق ورق معدنية للّف
    # رقائق ورق الومينيوم
    # قرص مدمّج

    حيل ونصائح
    ألعاب المرايا يسهل حملها في السيارة… أو في الطائرة! يمكنك حمل مرآة يد صغيرة في حقيبتك أو اختراع لعبة لامعة وبسيطة لطفلك. يمكنك مثلاً لفّ ورقة ألومينيوم على مجلّة أو رسالة بريد غير مهمّة أو ملعقة أو اصبع أمام عيني طفلك، وستحصلين على نتائج مفرحة.

    الونشريس

    فئة العمر: الولادة – سنتين

    أصابع المرح واغاني الحركة

    الاستماع الى الأغاني يمنح الأطفال الكبار شعوراً بالارتياح. كما يشكّل فرصة لهم كي يطوّروا مهارات استخدام أصابعهم عبر تمثيل بعض المشاهد أثنا?

    يشكّل الغناء والإنشاد وسيلة قويّة للتّواصل. وتُطوّر أمور مثل اللّعب بالأصابع والعديّات التّمثيليّة والأغاني البسيطة المتكرّرة، اللّغة والذّاكرة لدى الطّفل أثناء تعلّمه الإستباق والتّوقّع وربط الكلمات بالأفعال.

    الخطوة 1
    باح يا باح – ردّدي له هذه العدّيّة منتقلة بنمط تصاعدي من راحة اليد، إلى الأصابع واحداً واحداً، ومن ثم المعصم، فالكوع، فالكتف، للانتهاء بالدغدغة تحت الإبط، وشاهدي إثارته وتمتّعي بضحكته باح يا باح. يا ورق التفّاح. هذي بركة الفضّة. إجا العصفور يتوضّى. هذا شافو. هذا كمشو . هذا نتفو. هذا شواه. وهذا أكلو. هنا زند الإسوارة . هنا كوع السلّة. هنا كتف الجرّة. وهنا عشّك يا فارة.

    الخطوة 2
    على صيد السمك – قلّدي مع طفلك حركة رمي سنّارة الصيد في الماء، ثمّ عبّرا عن الرفض سويّاً بهزّ السبابة والرأس شمالاً ويميناً، وكونا غاضبين واصطنعا حركة البكاء ومسح الدموع. على صيد السمك السمك، ما بدّي روح يا ماما، لأن أهل البلد البلد، أخذولي السلّة يا ماما. سيحبّ طفلك هذه الأغنية لأنّها تسمح له بالتعبير عن أمور من صنع الخيال وباصطناع البكاء

    الخطوة 3
    كلّن عندن سيّارات – أثناء غناء هذه الأغنية، ضعي طفلك على حضنك وهزّيه بشكل إيقاعي وكأنّه على ظهر سيارة، فسيمرح كثيراً بالهزّ وبتكرار "كواك" وأصوات زمامير السيارات. كلّن عندن سيّارات وجدّي عندو حمار "كواك". بيركّبنا خلفو وبياخذنا مشوار "كواك". والبوليس يصفّرلو…وبإيدو يأشّرلو…السيّارات تزمّرلو باب باب باب!

    نصائح وحيل
    أثناء أداء الأغاني التّمثيليّة، احرصي على الإمساك بعنقه ورأس

    الونشريس

    فئة العمر: الولادة – سنتين

    الأطفال يتكلمون

    يتعلّم الأطفال الكلام عبر الإستماع والاستكشاف والتّفاعل مع الأصوات الصادرة من حولهم. إليك بعض الطّرق لتشجيع طفلك على الكلام.

    يحبّ الأطفال منذ الولادة أن يتم التّحدّث معهم، كما يفضّلون أن يُنظر إليهم مباشرة أثناء الحديث. تشير الدّراسات إلى رابط قويّ ما بين عدد "الأحاديث" الّتي قام بها الطفل مع الأهل أو الأشخاص الّذين يهتمّون به والتّطوّر الفكري لديه.

    الخطوة 1
    تحدّثي مع طفلك أثناء اليوم وانتهزي كلّ فرصة للقيام بذلك. صفي ما تقومان به وفسّريه مطوّلاً. تشير الدّراسات إلى أنّ نسبة تفاعلك الشّفهيّة مع طفلك ونوعيّتها يساهمان مباشرة في سرعة تعلّمه للّغة.

    الخطوة 2
    اكتشفي نغمات اللّغة وشجّعي إدراك طفلك لإيقاع اللّغة وأنماطها التّواتريّة عبر تعليمه أللّعب بالأصابع والتعبير التمثيلي عن الأغنيات، وعبر انشاد الأغاني وقراءة الشّعر وترداد ترانيم الأطفال.

    اقرأي إلى طفلك وعرّفيه باكراً إلى أنواع كثيرة من الكتب، وعوّديه على القراءة بصوت عال كلّ يوم.

    الونشريس

    فئة العمر: الولادة – 11 شهراً

    بساط تنشيط حاسة اللمس

    تم تصغير هذه الصورة. إضغط هنا لرؤية الصورة كاملة. الحجم الأصلي للصورة هو 700 * 463.

    قومي بإثارة حاسّة اللّمس النّامية لدى طفلك بواسطة بساط إثارة حاسّة اللمس المصنوع من قطع القماش ذات الموادّ المتنوّعة. فالأطفال يحبّون الاس?

    بساط لعب قائم على الأقمشة، يساعد مولودك على تعلّم المزيد حول إحساس النّعومة والقساوة، والخشونة والملوسة وكافة درجاتها.

    الخطوة 1
    خيّطي مربّعات من أنواع القماش المختلفة ذات المواد المتنوّعة: الحرير والسّاتان والمخمل والمنشفة ذات الوبر. تذكّري وضع بعض الأقمشة المختلفة الألوان وذات أنماط حيويّة كي يتمتّع طفلك بالنّظر إليها وبلمسها. بطّني البساط بحشوة لحاف وأضيفي جهة أخرى من القماش وطرّزيها.

    الخطوة 2
    ضعي البساط على الأرض في غرفة دافئة وغير جافة أو في مكان اللّعب واتركي الطفل يكتشف الأقمشة المختلفة. صفي له ما يلمسه مستعملة كلمات مثل ناعم، حريري، فروي، خشن وقاس لتمييز مواصفات كلّ مادّة قماشيّة.

    ما ستحتاجينه
    مجموعة من مربّعات قماشيّة الحرير السّاتين قماش المناشف المخمل

    حيل ونصائح
    تشكّل قطعة القماش هذه هديّة مثاليّة ومشروعاً رائعاً لأيّ شخص يحبّ الخياطة – الأهل أو الأجداد او الأقرباء أو الأصدقاء

    الونشريس

    فئة العمر: 6 أشهر – سنتين

    موسيقى المطبخ

    في داخل خزانة المطبخ هناك فرقة تنتظرك للعزف! إنّها متنكّرة بصورة أقدار ومقلاة، يمكنها أن تصدر ضجيجاً كبيراً عندما تبدئين مع طفلك باستعماله?

    لا يحتاج الأطفال الصّغار إلى مشاريع معقّدة للتسلية. فإنّ هذا النّشاط يحاكي طبيعتهم العفويّة ورغبتهم في البقاء معك أثناء تحضيرك للطّعام أو تنظيفك للمنزل.

    الخطوة 1
    اكتشفي مختلف الأصوات الّتي قد تصدر عن الأقدار والمقالي. ثمّ شجّعي طفلك على إحداث إيقاع بواسطة رجليه (إن كان قد بدأ بالمشي) وعلى الاشتراك معك في استعراض آلات النّقر الموسيقيّة الموجودة في الخزانة والتجوال في كافّة أرجاء المنزل أو حتّى في الخارج. يمكنك أن تضعي عدداً من القبّعات أو الأوشحة أوالمناديل أو المشالح إن أردت.

    الخطوة 2
    ضعي لحن سير واجعلي الفرقة تبدأ بالعزف. فليكن ترأّس الجوقة دوريّاً وادعي العائلة برمّتها للمشاركة في الإستعراض!

    الخطوة 3
    اصنعي آلاتك الخاصّة…. آلة الخشخشيّة – عليبة شاي معدنيّة وفارغة أو قنينة بلاستيكيّة للعصير تكون فاتحة اللّون ومملوءة بالأرز النّيء أو حبوب الذّرة او الفاصولياء (تأكّدي من إحكام إغلاق العلب بواسطة الشّريط اللاّصق أو سائل اللصق). آلة الغيتار – علبة أحذية مع فتحة مقصوصة فيها ومشدودة فوقها خيوط مطّاطيّة. آلة الدّف – صحنان من الورق ملصقان بإحكام ويحتويان على حبوب فاصولياء يابسة. آلة الكازو – أنبوب من الكرتون لمحارم المطبخ أو ورق الحمّام مع ورقة مربّعة ومشمّعة (حوالى 8*8 سم) مثبّتة جيّداً من جهة واحدة بخيط من المطّاط وشريط لاصق

    كل ما ستحتاجين إليه
    علبة فارغة لرقاقات الحبوب أقدار ومقال معدنية أغطية المقالي صفيحة صنع الحلوى مستوعب بلاستيكي للمثلّجات "آيس كريم" ملاعق خشبيّة أو حديديّة

    حيل ونصائح
    تأكّدي من عدم تمكّن طفلك من الوصول إلى أغراض حادّة أو ثقيلة إن سمحت له بالبحث بنفسه في الخزائن.

      الونشريس

      تسلم ايدك يا احساس على الموضوع الجميل والمفيد

      الونشريس جزاكي الله كل خير ولكن اين العاب بقية الفئات العمرية … في انتظار الجديد

      شكرا وجزاكم الله كل خير

      سلمت يداك

      ما هو الفرق بين المهارات الحركية الكبرى والمهارات الحركية الدقيقة عند الاطفال ؟ 2024

      الونشريس


      ما هو الفرق بين المهارات الحركية الكبرى والمهارات الحركية الدقيقة؟


      تعني المهارة الحركية حركة عضلات الجسم. تضم المهارات الحركية الكبرى، الحركات الأوسع مثل حركة عضلات الذراع أو الساق أو القدم أو حركة الجسم بكامله. كما تضمّ نشاطات مثل الزحف والركض والقفز.
      أما المهارات الحركية الدقيقة فهي النشاطات الأصغر مثل التقاط الأشياء بين الإبهام والإصبع أو استخدام إصبع القدم للعب بالرمل أو الشفاه واللسان لتحسّس الأشياء وتذوّقها.

      وتتطوّر المهارات الحركية الكبرى بموازاة تطوّر المهارات الدقيقة لأنّ العديد من الأنشطة يعتمد على التنسيق بين النوعين من هذه المهارات. عندما يبلغ طفلك شهره الثالث، يمكنك رؤيته يضمّ يديه إلى صدره (مهارة حركية كبرى) عندما تضعينه على ظهره، ثم يلعب بيديه (مهارة حركية دقيقة). وعندما يبلغ 18 شهراً من العمر، سيحتاج خلال لعبة التركيب إلى المهارات الحركية الكبرى كي يتمكّن من إبقاء جسده ثابتاً لالتقاط المربّعات جيداً وسيلجأ أيضاً إلى المهارات الحركية الدقيقة لقلب المربّعات أو لفّها لوضعها في الحفرة المناسبة.

      يمكنك تشجيع طفلك على تطوير مهاراته الحركية الكبرى والدقيقة عبر مراقبة كيفيّة استخدامه لأصابعه وذراعيه وساقيه ومن ثم توفير فرص له كي يستخدم جسمه بطرق مماثلة، ثم بألعاب مختلفة أو بوضعيات مختلفة أكثر صعوبة بدرجة طفيفة. النشاط الفعّال هو الذي يجعل طفلك يتمدّد قليلاً. وسيكتشف طفلك أنّ تطوير مهاراته يصبح أكثر متعة حين تتغيّر الوضعيّة والنشاط.

      منقــــــــــول



        مشكورة حبيبتى

        جميل جدا ياقمر الموضوع مشكوووووووورة

        مشكوررة

        شكرا لمروركن

        شكرا اختى

        السباحة أكثر المهارات فائدة لطفلك 2024


        الونشريس
        مع أيام الصيف الحارة ، لكن الجميلة أيضا ، تكثر الرحلات والنزهات ، ولعل ما يمنع الأطفال هو الماء ، والذي يعتبر وسيلة طبيعية تساعدهم على تعلم السباحة والاستمتاع بها في مراحل مبكرة من أعمارهم .

        السباحة واحدة من أكثر المهارات التي يمكن أن يتعلم منها الطفل توفير اللياقة والأمان والمتعة ، فعندما يدرب الأهل طفلهم على السباحة ، فإن ذلك يسهم كثيرا في دعم ثقته بنفسه وإحساسه بالاطمئنان والهدوء ، ولتحقيق ذلك ، عليك عندما تأخذين طفلك إلى بركة السباحة أن تدعي وجهك على مستوى وجهه ، وأن تبتسمي وتغني له وتتحدثي معه كل الوقت .

        امسكيه بلطف ولكن بشكل ثابت ، وبالتدريج سيعتاد بسلاسة على التأقلم مع الماء .





        المهم في الأمر هو أن تنتبهي للوقت الذي يمكن أن تبقي فيه مع طفلك في البركة ، وذلك كما يلي :

        عمر الطفل
        الزيارة الأولى
        بعد عدة زيارات
        من الولادة حتى 6 أشهر
        10 دقائق
        30 دقيقة
        من 16-18 شهرا
        15 دقيقة
        30 دقيقة
        18 شهرا وما فوق
        20 دقيقة
        40 دقيقة


        إذا كان طفلك يرتجف في البركة ، عليك الخروج مباشرة منها حتى لو كان يبدو سعيدا ، واتركي منشفة له قريبة من متناول يديك لتلفيه بها ، ثم قفي معه تحت " الدش " لإزالة أي مواد كيميائية عن جسمه قد تسبب له الحساسية ، ثم ألبسيه ثيابه ، وتأكدي من تجفيف شعره جيدا .

        طرق التشجيع :






        خطوات الحماية :







        الونشريس

          شكراااااااا لك

          مشكووووره حبيبتي

          يسلموووو حبيبتى

          يسلموووووووو

          الروضه للاكساب الكفل المهارات الاجتماعيه اهميه الروضه 2024

          الونشريس
          يظهر طفل الرياض ميلا نحو الأطفال الآخرين، ويلعب وسطهم، ولكنه لا يشاركهم، ولذا وجب أن يكون عدد جماعة الأطفال قليلا لا يزيد عن أربعة أطفال، ومع ذلك فهذه الجماعة مهددة بالت**ك لأبسط الأسباب.

          ومن الملفت عند أطفال الروضة أنهم بالرغم من ميلهم إلى التعاون والكياسة بصفة عامة، إلا أنهم يميلون أيضا للسيطرة والشجار وبخاصة بين الصبيان، بينما تميل البنات إلى الجدل، وهنا ينشأ نوع من التنافس الذي يحتاج من المربية إلى مرونة وذكاء في توجيه الأطفال ورعايتهم.

          وهكذا فإن الطفل الروضة يتعلم المشاركة الاجتماعية بالثواب والثناء والمصاحب لهذه المشاركة، حيث أن الطفل في هذه المرحلة يزداد اهتمامه بالآخرين.

          ولقد أثبتت الدراسات الميدانية على أطفال هذه المرحلة أنهم كانوا أكثر تلقائية وأكثر اجتماعية من غيرهم الذين لم تتح لهم الظروف الانخراط في الرياض، كما أنهم اكتسبوا كثيرا من الاستقلالية والمبادرة وتأكيد الذات، والاهتمام بالبيئة والوسط المحيط بهم. والروضة بدورها مكان مناسب لإشباع حاجات الطفل الاجتماعية.

          ومن أهم الحاجات الاجتماعية التي تسهم الروضة في إشباعها لأطفالها ما يلي:

          * إشباع الحاجة إلى القبول:

          إن أطفال هذه المرحلة بحاجة إلى القبول من الكبار، أي أن يحسن الطفل بأنه مرغوب فيه ويعطف عليه ويحترم ويحب ولو أخطأ. وقد تظهر هذه الحاجة لديه في ميله إلى الالتزام بالقواعد والنظم واستعداده للمساعدة.
          وكذلك يحتاج الطفل إلى القبول من الأقران، وتظهر هذه الحاجة في ميله إلى مشاركتهم بعض الألعاب والأعمال، كما أنه يحتاج إلى الاستكشاف وإلى الإحساس بالكفاءة والقدرة على تنفيذ بعض الأعمال.

          إن الطفل في هذه المرحلة يتعلم كيف يسيطر على مشاعره ويضبطها، فهو مطالب بأن يتكيف مع أوضاع جديدة، وأن يتعلم التعبير عن خوفه وغضبه وسروره وفضوله بطرق تختلف عن الطرق البدائية التي تعود عليها. حتى لا يعتقد أن الأسلوب الذي استخدمه سواء البكاء أو الغضب أو الثورة أو الاستلقاء على الأرض هو الأسلوب الذي به يحصل الطفل على ما يريد، ويجب أن نتجنب قدر المستطاع صيغة الرفض ونعطيه وقتا ليتفهم الموقف، فمثلا قبل أن تبدأ فترة التغذية نلفت نظرهم إلى أن وجبة التغذية ستبدأ بعد قليل، وعلى كل واحد أن يتهيأ وأن ينهي الأشياء التي يعملها قبل بدء الوجبة.

          أما إذا كان الطفل يتصرف تصرفا خاطئا حتى يلفت إليه الأنظار، فعلى المربية أن تغمض عينيها وتصم أذنيها وتمهله وتصبر عليه، فمن الممكن أن نفهمه فيما بعد الطريقة الصحيحة للتصرف بلباقة حتى ترفع من معنوياته

          وهنا تبرز أهداف التربية
          الاجتماعية لأطفال الروضة وعلى راسها:

          1- مساعدة الطفل على الشعور بالأمن في البيئة التي يعيش فيها.

          2- مساعدة الطفل على الانتقال التدريجي من جو الأسرة إلى جو الروضة.

          3- مساعدة الطفل على المشاركة في الحياة الاجتماعية ضمن الجماعة التي ينتمي إليها ومعرفة دوره فيها.

          4- غرس محبة الوطن والمواطنين في نفس الطفل عن طريق المشاركة في الأعياد والمناسبات الوطنية.

          5- غرس القيم الاخلاقية والاجتماعية في نفس الطفل.

          6- تنمي احترام الطفل للنظم والقوانين واحترام حقوق الآخرين.

          7- مساعدة الطفل على تكوين علاقات اجتماعية إيجابية مع الآخرين.

          8- إكساب الطفل بعض العادات التي تساعده على العناية بنفسه والاعتماد عليها.

          وتُحقق هذه الأهداف للتربية الاجتماعية:

          1- عن طريق الروضة: معرفة مكان الصف، مكان الطفل، معرفة اسم المعلمة، أسماء الزملاء، مكان الحمام وكيفية استخدامه، معرفة الأدوات والأشياء، معرفة المديرة والسكرتيرة والطبيبة وجميع العاملين في الروضة.

          2- عن طريق البيت والأسرة: الانتماء للأسرة، أفراد الأسرة، اختلاف الأسرة في التكوين والحجم، دور كل فرد داخل الأسرة، أو تنظيم مسابقات بين الأطفال.

          3- إذا رأت المعلمة أن هناك جماعة عدوانية تميل إلى مضايقة الآخرين من الأفضل أن تحاول أن تشغل هذه الجماعة ببعض الأعمال وتعطيهم فرصة القيادة، وتكون الأنشطة بناءة وتستغل قدراتهم وإمكاناتهم، وكذلك تمتص ميولهم العدوانية، وفي إطار الروضة المجال واسع لإشباع مثل هذه الرغبات.

          4- دمج أعمار مختلفة في نفس المجموعة مما يساعد الأطفال على تكوين علاقات مع الطعام أو لبس المريلة… ولكن يجب ألا يستمر ذلك فترة طويلة بل فترة محددة حتى يعتمد الطفل على نفسه ولا يحرم من المشاركة في أنشطة تتناسب مع سنة.

          5- تعليم الطفل أن النظام ضروري ولكنه جزء لا يتجزأ من الخبرات الاجتماعية التي يكتسبها الطفل، ولكن يجب أن نحذر من الأوامر التي نفرضها أحيانا أو غالبا على الأطفال. كقولنا: اعمل كذا ولا تعمل كذا… وإنما يأتي تعليم النظام بإعطاء الطفل وفي الوقت المناسب مخرجا لنشاطه، أي إعطاء الطفل الفرصة لممارسة النشاط الذي يريده دون أن يعرض نفسه والآخرين للأذى.

          وبالرغم من إيماننا بضرورة إعطاء الطفل حرية التعبير عن رغباته، فإن هذه الحرية ليست هي الحل، فلا يمكن أن نتوقع من الطفل أن ينفذ رغبات الكبار عندما تتعارض مع رغباته الشخصية. ولكن يجب أن تقدم رغبات الكبار تدريجيا حتى لا يعمد الطفل إلى المقاومة، فالطفل يحس بالراحة والطمأنينة عندما يرى أن هناك شخصا يوجهه ويحميه من الأشياء التي يشعر برغبة في عملها ولكنه يحس بأنها قد تضره.

          6- يجب ألا تعمد المعلمة إلى إرغام الطفل على عمل شيء معين، فهناك حالات معينة يتمسك فيها الطفل بلعبته أو رأيه ويرفض بشدة إعطاءها لغيره ويقاوم ولا تجدي معه كل أساليب الإقناع. عندئذ يجب تركه فترة حتى تهدأ أعصابه ويصبح أكثر تقبلا للتوجيه، ثم تحاول مرة أخرى وبأسلوب آخر حتى لا يتحول الموضوع إلى معركة بين الطفل والمعلمة، ولكنه في الوقت نفسه يجب ألا تهمل المعلمة هذا الموقف، أي إقناع الأطفال بانتظار دورهم.

          فالدقائق القليلة التي ينتظرها الطفل تكون النهاية بالنسبة له، وبالتدريج وبمساعدة المعلمة تتكون **رة المشاركة عندما تحرص المعلمة أن يجرب الطفل اللعبة، وألا يسيطر طفل أو أطفال على لعبة معينة.

          ويحاول بعض الأطفال إظهار قوتهم والقيام بأعمال عدوانية، فعلى المعلمة هنا أن تحد من هذه التصرفات حتى لا يؤذي الأطفال بعضهم بعضا، كذلك عليها أن تعود الطفل المشاركة الجماعية وضبط النفس والتنازل عن رغباته، فالأطفال في هذا العمر يميلون إلى اللعب الانفرادي. فالمجموعة لا تلعب مع بعض ولكن تلعب مثل بعض.

          فالأطفال المنهمكون في لعب الحل والتركيب يحاولون أن يقلدوا من هم حولهم، ولكن كل واحد منهم يلعب منفردا. فالطفل بحاجة لأن يلعب بمفرده، وأن يجرب ويكتشف ويختبر وينمي مهاراته التي تعطيه الثقة بنفسه، وبخاصة بعد فترة من اللعب الجماعي، لأن اللعب في جماعة يفرض قيودا على الطفل حتى يتوافق مع اتطلبات المشاركة الجماعية ويحتاج للراحة والتمرد على هذه القيود. ويحتاج الطفل إلى مساعدة أحيانا فيما يفعله ويخطط لنفسه، ويجد متعة في اللعب مع الآخرين لفترة قصيرة، لذا على المعلمة أن تحاول من حين لأخر أن توجه الأطفال نحو أنشطة تعطي مجالا للتعاون والمشاركة

          منقول

            معلومات قيمة بارك الله فيكي

            مشكورررة

            تسلمى يا قمر

            يسلمووووووووو

            شكرااا ياعسل

            بوووركتى

            تسلم ايدك